Целостный подход к изучению человека: сущность, ключевые особенности и практическое применение

Введение

Данная работа представляет собой обзор целостного подхода к изучению человека, разработанного Н.И. Непомнящей и ее коллегами. Этот подход основывается на понимании сущностных свойств человека и системы так называемых базовых оснований личности, которые воплощают эти сущностные свойства и определяют многообразие психологических особенностей человека и его функционирования в различных сферах.

Личностный аспект

Личность рассматривается как целостное явление, воплощающее в себе ценности и самоценности человека. Психические процессы и функции человека развиваются через общение со взрослыми, что подтверждается исследованиями Л.С. Выготского, М.И. Лисиной и других отечественных и зарубежных психологов. Такое понимание личности определяет подход к процессу обучения, который должен учитывать специфику личностной обусловленности психических процессов.

Целостный аспект

В традиционной психологии часто наблюдается фрагментарное изучение психических функций, что не позволяет учитывать взаимосвязь и единство прошлого, настоящего и будущего человека. Такой подход обусловлен тем, что психология долгое время развивалась как часть философии, а затем как экспериментальная наука на основе методологии естественных наук.

В отличие от этого, гуманистическая психология акцентирует внимание на понимании, принятии и самоактуализации человека. Однако в этом направлении недостаточно развиты теоретические и эмпирические исследования целостной психологической системы.

Необходимость целостного подхода к личности отражена в работах отечественных психологов, таких как С.Л. Рубинштейн, Е.В. Шорохова, К.Л. Абульханова-Славская и Л.И. Анцыферова. Однако их теоретические представления не всегда воплощаются в соответствующих эмпирических исследованиях, которые часто сводятся к набору отдельных свойств психики и личности.

Исходя из целостного подхода, предполагается рассмотрение человека в контексте его взаимодействия с внешним миром. Внешняя взаимосвязь человека проецируется во внутреннюю целостность психических процессов. При этом учитывается взаимосвязь личностного и целостного аспектов.

Субъектный аспект

Субъектный аспект интегрирует личностный и целостный аспекты подхода к человеку. Субъект трактуется как активная, самостоятельная, целостная личность. Психологи отмечают важность целостности психологической организации субъекта для эффективной деятельности человека.

Сущностный аспект

Основой данного аспекта является представление о сущности человека. В психологии понимание сущности человека остается мало проработанным, что связано с преобладанием естественнонаучной методологии, согласно которой сущности не должны умножаться сверх необходимости.

Тем не менее, существует несколько подходов к проблеме сущности человека, включая биологизаторский, социальный и биосоциальный. Ни один из этих подходов не дает достаточного объяснения специфических свойств человека.

Анализ философских и психологических подходов приводит к выделению следующих сущностных свойств человека:

• Универсальность, позволяющая усваивать различное содержание и формы жизни во всем их многообразии
• Бесконечность, позволяющая выходить за пределы известного и творить новое
• Способность к рефлексии
• Трансцендирование, понимаемое как выход за пределы себя
• Отношение отождествления и обособления с другими людьми

Эти свойства реализуются в форме духовности, свободы и творческой способности человека.

Аспект выделения и изучения системы определяющих оснований личности

В качестве фундаментальных оснований личности выделяются:

• Ценностность
• Отношение «Я — Другой»
• Способность преодоления привычных представлений о мире и о себе
• Определяющие основания сознания
• Определяющие основания деятельности

Эти базовые основания взаимосвязаны и взаимообусловлены и репрезентируют личность в целом.

Уровневый аспект

Целостно-личностный подход к человеку учитывает его уровневую структуру. Выделяются высшие (духовные, личностные) уровни и низшие (наследственность, соматические и физиологические). Высшие уровни создают основу целостности человека. Приоритет высших уровней по отношению к низшим выражается в том, что психические и личностные процессы могут влиять на физиологические и соматические процессы.

Конструктивный аспект

Конструктивный аспект подхода к человеку состоит в том, что целью является не только изучение человека «какой он есть», но и «каким он может стать». Это предполагает максимальную реализацию сущностных свойств человека и достижение высших уровней базовых оснований личности.

Полупроективный аспект

Методики, разработанные в рамках этого подхода, носят полупроективный характер, сочетая определенную заданность ситуации с возможностью свободы проявления ответов и реакций испытуемых. Это способствует эмпирическому схватыванию целостности душевного мира человека.

Универсальный аспект

Выделенные базовые основания личности и их система определяют многообразие психологических свойств, качеств личности и особенностей ее функционирования. Эти основания характеризуются устойчивыми чертами, обусловливающими индивидуальную специфику личности на разных этапах жизни человека.

Заключение

Описанный в статье подход к изучению человека основан на вере в безграничные возможности человека. Максимальная реализация сущностных свойств, потенциальных возможностей человека и достижение высших уровней базовых оснований личности является основополагающей целью воспитания.

Ключевые особенности целостного подхода к изучению человека

Личностный аспект

• Психика человека личностно обусловлена.
• Психические процессы и функции развиваются через общение со взрослыми.
• Понимание личности как целостности, воплощающей ценности и самоценности.

Целостный аспект

• Рассмотрение человека в контексте его взаимодействия с внешним миром.
• Внешняя взаимосвязь человека проецируется во внутреннюю целостность психических процессов.
• Взаимосвязь личностного и целостного аспектов.

Субъектный аспект

• Субъект трактуется как активная, самостоятельная, целостная личность.
• Целостность психологической организации субъекта для эффективной деятельности человека.

Сущностный аспект

• Сущностные свойства человека: универсальность, бесконечность, способность к рефлексии, трансцендирование, отношение отождествления и обособления с другими людьми.
• Эти свойства реализуются в форме духовности, свободы и творческой способности человека.

Аспект выделения и изучения системы определяющих оснований личности

• Выделение фундаментальных оснований личности: ценностность, отношение «Я — Другой», способность преодоления привычных представлений о мире и о себе, определяющие основания сознания, определяющие основания деятельности.
• Взаимосвязь и взаимообусловленность этих оснований, репрезентация личности в целом.

Уровневый аспект

• Учет уровневой структуры человека.
• Приоритет высших (духовных, личностных) уровней по отношению к низшим (наследственность, соматические и физиологические).
• Влияние психических и личностных процессов на физиологические и соматические процессы.

Конструктивный аспект

• Целью является не только изучение человека «какой он есть», но и «каким он может стать».
• Максимальная реализация сущностных свойств человека и достижение высших уровней базовых оснований личности.

Полупроективный аспект

• Полупроективные методики, сочетающие заданность ситуации с возможностью свободы проявления ответов и реакций.
• Эмпирическое схватывание целостности душевного мира человека.

Универсальный аспект

• Выделенные базовые основания личности и их система определяют многообразие психологических свойств, качеств личности и особенностей ее функционирования.
• Устойчивые черты этих оснований, обусловливающие индивидуальную специфику личности на разных этапах жизни.