Введение
Эффективность педагогического процесса зависит от понимания педагогом личности учащегося. В случае делинквентных подростков это особенно важно.
Трансситуативность и ситуативные факторы
Существует дискуссия о роли трансситуативных (устойчивых) характерологических особенностей и ситуативных факторов в поведении человека. Хотя ситуативные факторы не следует недооценивать, представленные исследования подтверждают существование трансситуативных особенностей личности. При этом личность остается основным детерминантом поведения, а ситуативные факторы играют роль модуляторов.
Характерологические особенности делинквентных подростков
Исследования показывают, что делинквентные подростки имеют специфические характерологические особенности. Наиболее распространенные типы:
- Гипертимный (активный, общительный)
- Демонстративный (театральный, эмоциональный)
- Педантичный (скрупулезный, придирчивый)
- Возбудимый (импульсивный, агрессивный)
- Циклотимный (колеблющийся)
- Эмотивный (чувствительный, впечатлительный)
- Тревожный (беспокойный, мнительный)
- Аффективно-экзальтированный (эмоциональный, впечатлительный)
Связь с делинквентностью
Не все типы акцентуаций одинаково связаны с делинквентностью. Наиболее часто делинквентное поведение встречается среди подростков с возбудимым, неустойчивым и демонстративным типами.
Адекватность восприятия педагогом
Педагоги не всегда адекватно воспринимают характерологические особенности делинквентных подростков. В частности, они редко замечают:
- Эмотивность
- Застреваемость (обидчивость, злопамятность)
- Возбудимость
Особо тревожным является невосприятие эмотивности, так как эти подростки нуждаются в сочувствии и поддержке.
Заключение
Учет характерологических особенностей делинквентных подростков имеет важное значение для построения эффективного педагогического процесса. Неадекватное восприятие педагогом личности подростка может привести к ошибкам в выборе способа взаимодействия и неверной оценке его поступков.
Ключевые особенности характерологических особенностей подростков-делинквентов
Трансситуативность и ситуативные факторы
- Поведение человека детерминируется как устойчивыми характерологическими особенностями (трансситуативными факторами), так и ситуативными факторами.
- Личность остается основным детерминантом поведения, а ситуативные факторы играют роль модуляторов.
Характерологические особенности
- Наиболее распространенные типы акцентуаций характера у делинквентных подростков: гипертимный, демонстративный, педантичный, возбудимый, циклотимный, эмотивный, тревожный, аффективно-экзальтированный.
- Не все типы акцентуаций одинаково связаны с делинквентностью. Наиболее часто делинквентное поведение встречается среди подростков с возбудимым, неустойчивым и демонстративным типами.
Адекватность восприятия педагогом
- Педагоги не всегда адекватно воспринимают характерологические особенности делинквентных подростков.
- В частности, они редко замечают эмотивность, застреваемость и возбудимость.
- Невосприятие эмотивности особенно тревожно, так как эти подростки нуждаются в сочувствии и поддержке.
Заключение
- Учет характерологических особенностей делинквентных подростков имеет важное значение для построения эффективного педагогического процесса.
- Неадекватное восприятие педагогом личности подростка может привести к ошибкам в выборе способа взаимодействия и неверной оценке его поступков.
А как это устроено у вас?
Короткие психологические тесты с понятным результатом. Около 10 минут, без регистрации.
Пройти тест
Материал носит образовательный характер. Это не диагноз и не замена консультации специалиста.