Введение
Конфликты исследуются все чаще, и в настоящее время существует множество исследований, посвященных положительным последствиям конфликтов в межличностных отношениях и в процессе творческой деятельности. Это исследование сосредоточено на роли конфликтов в процессе психического развития и формирования личности.
Теоретическая основа
Согласно Выготскому, развитие высших психических функций происходит в процессе формирования личности. Культурные формы поведения, такие как знаки и искусственные стимулы, используются для управления поведением. Эти знаки не появляются как дополнение к поведению, а возникают из-за необходимости преодолевать конфликтные ситуации.
Цель исследования
Цель данного исследования - проанализировать особенности конфликтов на ранних стадиях онтогенеза у детей от 1 до 6 лет.
Методология
Были собраны и проанализированы 397 протоколов наблюдений за конфликтами детей в ходе различных игр.
Результаты
Причины конфликтов:
- Разрушение игры
- Выбор темы игры
- Состав участников игры
- Роли
- Игрушки
- Сюжет игры
- Правильность игровых действий
Способы воздействия детей друг на друга в ходе конфликта:
- Физическое воздействие
- Опосредованное воздействие
- Психологическое воздействие
- Словесное воздействие
- Угрозы и санкции
- Аргументы
Исход конфликта: У детей раннего возраста конфликты в основном завершаются неблагополучно. У детей дошкольного возраста наблюдается примерно равное соотношение благополучно и неблагополучно разрешенных конфликтов.
Выводы
Структура конфликта:
- Причины
- Способы воздействия
- Исход
Возрастная динамика:
- С возрастом уменьшается количество конфликтов, связанных с физическим воздействием и игрушками.
- Увеличивается количество конфликтов, связанных с правильностью игровых действий.
- Появляются конфликты, связанные с распределением ролей и сюжетом игры.
Значение конфликтов:
- Конфликты являются особыми ситуациями общения, которые могут способствовать развитию детей, если взрослые правильно на них реагируют и управляют ими.
- Зная возможные причины конфликтов и прогнозируя поведение детей в соответствии с возрастом, взрослые могут обучать детей наиболее оптимальным способам общения в таких ситуациях.
Шаги по оптимизации результатов:
- Изменение отношения к конфликтам как к негативным явлениям.
- Обучение детей навыкам управления конфликтами.
- Мониторинг и корректировка методов управления конфликтами, используемых взрослыми.
Ключевые особенности конфликтов между детьми в игровой деятельности
Причины конфликтов
- Разрушение игры
- Выбор темы игры
- Состав участников игры
- Роли
- Игрушки
- Сюжет игры
- Правильность игровых действий
Способы воздействия детей друг на друга в ходе конфликта
- Физическое воздействие
- Опосредованное воздействие
- Психологическое воздействие
- Словесное воздействие
- Угрозы и санкции
- Аргументы
Исход конфликта
- Благополучный исход (конфликт решен, игра продолжается)
- Неблагополучный исход (конфликт не решен, игра прекращается)
Возрастная динамика
- С возрастом уменьшается количество конфликтов, связанных с физическим воздействием и игрушками.
- Увеличивается количество конфликтов, связанных с правильностью игровых действий.
- Появляются конфликты, связанные с распределением ролей и сюжетом игры.
Значение конфликтов
- Конфликты являются особыми ситуациями общения, которые могут способствовать развитию детей, если взрослые правильно на них реагируют и управляют ими.
- Зная возможные причины конфликтов и прогнозируя поведение детей в соответствии с возрастом, взрослые могут обучать детей наиболее оптимальным способам общения в таких ситуациях.
А как это устроено у вас?
Короткие психологические тесты с понятным результатом. Около 10 минут, без регистрации.
Пройти тест
Материал носит образовательный характер. Это не диагноз и не замена консультации специалиста.