Особенности учебной деятельности учащихся с тяжелыми соматическими заболеваниями

Исследование основано на подходе к изучению проблем учащихся с тяжелыми соматическими заболеваниями (ТФСЗ), учитывающим:

• Теоретические и экспериментальные исследования в области специальной психологии
• Практический опыт автора

Экспериментальные данные

Исследование раскрывает причины трудностей в учебной деятельности учащихся с ТФСЗ и их связь с особенностями психического развития.

Результаты эксперимента

1. Анализ медико-психологических условий развития в анамнезе:

• Наиболее тяжелый период лечения пришелся на младенчество, включая госпитализацию на несколько недель или месяцев.
• Во время лечения дети часто были лишены полноценного общения и неподвижно лежали.

1. Изучение причин, сдерживающих развитие познавательной деятельности учащихся с ТФСЗ:

• Нарушения зрительного восприятия, особенно при выявлении предметов по неполным изображениям.
• Низкий уровень развития мелкой моторики.
• Ограниченные знания о мире и осведомленность.
• Позднее формирование приемов словесно-логического мышления.
• Замедление процесса усложнения мыслительных операций.

1. Изучение влияния характерологических особенностей личности учащихся на учебную деятельность:

• У младших школьников (I-V классов) выявлено, что беспечность, вялость и самоуверенность препятствуют обучению.
• У старших школьников (VI-XI классов) эмоциональная лабильность, колебания работоспособности и чрезмерная потребность в общении создают трудности.

Методические рекомендации

1. Для оптимизации учебного процесса для учащихся с ТФСЗ рекомендуется:

• Организовать дошкольное развитие ребенка комплексно, пробуждая познавательную активность.
• В начальной школе уделять особое внимание подготовке учащихся к усвоению программы через погружение в практические ситуации.
• Перейти в индивидуальных программах обучения от повременного планирования к планированию с учетом длительного периода закрепления знаний.
• Создать благоприятный микроклимат в семье и учебном коллективе.

Выводы

• У учащихся с ТФСЗ возникают трудности в учебной деятельности из-за нарушений формирования психических функций и свойств личности.
• Эти нарушения связаны с длительным и тяжелым соматическим заболеванием.
• Для улучшения учебной деятельности необходимо адаптировать методики преподавания к особенностям психического развития таких учащихся.

Особенности психического развития учащихся с тяжелыми соматическими заболеваниями (ТФСЗ)

Нарушения зрительного восприятия

• Трудности при выявлении предметов по неполным изображениям
• Медленное освоение навыков чтения и письма

Нарушения осведомленности

• Ограниченные знания о мире и событиях
• Нечеткое понимание качественных отличий объектов и явлений

Особенности познавательной деятельности

• Позднее формирование приемов словесно-логического мышления
• Замедление процесса усложнения мыслительных операций

У младших школьников (I-V классов)

• Препятствуют обучению: беспечность, вялость, самоуверенность

У старших школьников (VI-XI классов)

• Создают трудности: эмоциональная лабильность, колебания работоспособности, чрезмерная потребность в общении