Введение
Растет количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В Ставропольском крае распространяется патронатное воспитание, однако в литературе отмечаются случаи возвращения детей в детские дома.
Причины проблем патронатного воспитания
Основной причиной неуспешности патронатного воспитания является отсутствие у патронатных воспитателей информации о трудностях взаимодействия с детьми, особенно в период адаптации.
Психологические барьеры
Изучение дневниковых записей патронатного воспитателя выявило несколько групп психологических барьеров, возникающих при взаимодействии детей-сирот с патронатными воспитателями:
1. Эмоциональные барьеры
- Страх
- Гнев
- Стыд и вина
Эти барьеры дезорганизуют коммуникацию и препятствуют установлению доверия.
2. Субъективные барьеры Не выявлены специфические барьеры, вызванные темпераментом личности.
3. Барьеры процесса общения
- Недостаточное понимание важности общения
- Отрицательная установка
- Искаженное понимание жизненных ситуаций
Эти барьеры препятствуют развитию и поддержанию взаимодействия.
4. Социально-психологические барьеры
- Смещение ролевых позиций
- Потребительское отношение к окружающим
- Отсутствие базового доверия к миру
Эти барьеры создают дисгармонию и нарушают отношения в семье.
Вывод
Знание психологических барьеров помогает патронатным воспитателям улучшать взаимодействие с детьми-сиротами и создавать благоприятный социально-психологический климат в семье. Специалистам необходима целенаправленная работа по снижению психологических барьеров для повышения эффективности патронатного воспитания.
Шаги
- Выявление психологических барьеров в конкретных случаях
- Разработка индивидуальных стратегий управления барьерами
- Обеспечение психолого-педагогического сопровождения приемных семей
- Повышение осведомленности общества о патронатном воспитании
- Поддержка организаций, занимающихся поддержкой приемных семей
Ключевые особенности психологических барьеров во взаимодействии детей-сирот и патронатных воспитателей
Эмоциональные барьеры
- Препятствуют коммуникации и установлению доверия.
- Включают страх, гнев, стыд и вину.
- Страх может быть вызван новой социальной ситуацией, незнакомыми людьми или событиями.
- Гнев может возникать в ответ на требования или ограничения.
- Стыд и вина могут появляться в ответ на критику или похвалу.
Барьеры процесса общения
- Препятствуют развитию и поддержанию взаимодействия.
- Включают недостаточное понимание важности общения, отрицательную установку и искаженное понимание жизненных ситуаций.
- Дети-сироты могут не осознавать важность общения и иметь негативный опыт взаимодействия с другими людьми.
- Они могут иметь неправильные представления о социальных нормах и ожиданиях.
Социально-психологические барьеры
- Создают дисгармонию и нарушают отношения в семье.
- Включают смещение ролевых позиций, потребительское отношение к окружающим и отсутствие базового доверия к миру.
- Дети-сироты могут не понимать социальных ролей и иметь трудности с их выполнением.
- Они могут быть подозрительными, недоверчивыми и агрессивными из-за отсутствия базового доверия к миру.
Субъективные барьеры
- Не выявлены специфические барьеры, вызванные темпераментом личности.
А как это устроено у вас?
Короткие психологические тесты с понятным результатом. Около 10 минут, без регистрации.
Пройти тест
Материал носит образовательный характер. Это не диагноз и не замена консультации специалиста.