Психологические механизмы деформированного развития личности…

Введение

Неправильное развитие личности подростков и формирование отклоняющегося поведения тщательно изучались в ряде исследований. В статье анализируются психологические механизмы такой деформации развития, в частности, первоначальные дефекты в развитии личности и их влияние на другие личностные качества. Кроме того, изучаются связи между различными качествами личности и образование характерных комплексов.

Методы исследования

Были исследованы три группы подростков:

Обычные подростки в общеобразовательной школе (30 человек)
Подростки, совершившие правонарушения (30 человек)
Подростки, отбывающие наказание за серьезные правонарушения (55 человек)

Изучались следующие параметры:

Отношение к будущему
Социальные отношения: со взрослыми и сверстниками
Черты характера: акцентуации, личностные конфликты, самосознание

Отношение к будущему

У обычных школьников отношение к будущему в большинстве случаев было адекватным (27%). Для 56% подростков будущее выступало как средство компенсации за отсутствие чего-то в настоящем. А у 17% были очень высокие притязания к будущему, стремление к самоутверждению.

У подростков, состоящих на учете, отношение к будущему было в основном неопределенным и размытым. Они отдавали предпочтение престижу, высокой материальной обеспеченности и хорошим друзьям. Общечеловеческие ценности, такие как работа, образование, ответственность, отвергались.

У подростков из колонии ориентации на будущее практически отсутствовали. Они не имели жизненных планов и часто воспринимали будущее как отрицание настоящего, не имея собственного позитивного содержания.

Социальные отношения

Для обычных школьников отношения со сверстниками и учителями в целом сохранялись у 100%, а отношения с родителями характеризовались как нормальные у 20%.

У подростков на учете были частые конфликты с родителями, учителями и мастерами ПТУ, а также неприязненное отношение к позиции взрослых в целом. Значительный процент этих подростков имел заниженную потребность в общении, а общение со сверстниками служило средством компенсации неудовлетворенности.

У подростков из колонии были высокие показатели конфликтности, в том числе с высшими, младшими, отцом и противоположным полом.

Черты характера

У обычных школьников акцентуации характера наблюдались у 53% подростков, чаще всего истероидный (20%), сензитивный и шизоидный типы (по 13 %).

У подростков на учете акцентуации имели все подростки, наиболее частыми были эпилептоидная [34%], неустойчивая [27%] и гипертимная [15 %].

У подростков из колонии акцентуации характера также имелись у всех, наиболее частыми были истероидная (33 %), эпилептоидная (27 %), лабильная (23 %), гипертимная, шизоидная и неустойчивая (по 16 %).

Взаимосвязи между параметрами развития личности

У обычных школьников менее 10% имели не менее трех грубых нарушений в развитии, являющихся криминогенными.

У подростков на учете 77% имели сочетание не менее трех грубых криминогенных нарушений, причем у 40% такие нарушения были обнаружены почти по всем качествам.

У подростков из колонии 96% имели сочетание не менее трех криминогенных качеств, причем у 53% криминогенные качества были основными, ведущими.

Механизмы деформированного развития личности

Предполагается, что развитие комплекса криминогенных качеств является основным условием отклоняющегося поведения. Фоновым условием для образования и развития такого комплекса является наличие качества, свидетельствующих об общих трудностях и отставании в развитии личности.

Сочетание нарушений в отношении к будущему и акцентуаций характера выступает как предпосылка делинквентного поведения, а непосредственным условием, способствующим его реализации, является грубое нарушение социальных отношений подростка.

Профилактические меры:

Обнаружение и коррекция качеств, свидетельствующих об общих трудностях и отставании в развитии личности
Коррекция социальных отношений, особенно с родителями

Коррекционные меры:

Комплексное воздействие на различные аспекты личности подростка
Коррекция социальных отношений
Формирование содержательных отношений на будущее
Коррекция черт характера

Заключение

В статье описываются психологические механизмы деформированного развития личности подростков, склонных к отклоняющемуся поведению. Предлагаются меры по предупреждению и коррекции такой деформации. Было сделано предположение, что ключевым фактором является наличие комплекса взаимосвязанных криминогенных качеств. Эффективная коррекция предполагает комплексный подход, включающий одновременное воздействие на различные аспекты личности подростка.

Ключевые особенности деформированного развития личности подростков с отклоняющимся поведением

Отношение к будущему

Неопределенное и размытое отношение к будущему
Представление будущего как компенсации за отсутствие чего-то в настоящем
Чрезмерно высокие притязания и стремление к самоутверждению
Отсутствие жизненных планов и ориентаций на будущее

Социальные отношения

Конфликтные отношения с родителями, учителями и другими взрослыми
Изоляция в замкнутой группе сверстников, склонных к делинквентному поведению
Заниженная потребность в общении
Общение со сверстниками как средство компенсации неудовлетворенности

Черты характера

Акцентуации характера, особенно эпилептоидная, неустойчивая и гипертимная
Агрессивность и конфликтность
Низкий уровень самосознания и несформированный образ Я
Склонность к импульсивному и неадекватному поведению

Взаимосвязи между параметрами развития личности

Комплекс взаимосвязанных криминогенных качеств (не менее трех), касающихся отношения к будущему, социальных отношений и черт характера
Наличие качеств, свидетельствующих об общих трудностях и отставании в развитии личности, которые со временем трансформируются в криминогенные
Динамические отношения между тремя основными параметрами развития личности (отношение к будущему, социальные отношения, черты характера)