Психологические проблемы формирования и развития убеждений

Выводы

1. Убеждения представляют собой личностные образования, которые включают когнитивный (определенные идеи, принципы и их обоснование) и потребностно-личностный (переживание истинности, необходимости данных идей и потребность в их реализации) компоненты.

2. Согласно концепции Шварца, усвоенные социальные нормы сосуществуют с личностными устремлениями, а их соблюдение или нарушение определяется затратами и ценой, связанной с их несоблюдением.

3. Устойчивость убеждений во многом определяется индивидуально-личностными особенностями и может быть обусловлена не только когнитивной, но и нравственной и эмоциональной составляющей.

4. Психологическая почва для формирования убеждений связана с внутренней логикой развития и особенностями разных возрастных этапов.

5. Традиционно принятая в педагогике авторитарная модель усвоения нравственных ценностей и правил поведения не способствует формированию гибкой и осознанной системы моральной ориентировки, что приводит к кризису в подростковом возрасте.

6. Конструктивное взросление, основанное на подготовленных возможностях разрешения возрастных противоречий, характеризуется установлением особого отношения к собственным убеждениям и осознанием их личностной значимости.

7. Нравственный компонент играет ведущую роль в становлении убеждений разных видов, а его недооценка снижает эффективность процесса воспитания.

Требования для работы с текстом

1. Проанализировать психологическую природу убеждений и выделить их компоненты.

2. Описать проблему внутренней логики развития личности и ее влияние на формирование убеждений.

3. Обсудить кризисные тенденции в подростковом возрасте и их связь с развитием убеждений.

4. Охарактеризовать роль нравственного компонента в процессе формирования убеждений и предложить стратегию этого процесса.

Психологическая природа убеждений

• Убеждения представляют собой личностные образования, включающие когнитивный и потребностно-личностный компоненты.
• Когнитивный компонент включает определенные идеи, принципы и их логическое обоснование.
• Потребностно-личностный компонент характеризуется переживанием истинности и необходимости этих идей, а также потребностью в их реализации.
• Убеждения возникают на основе субъективного опыта и взаимодействия когнитивных и личностных факторов.

Внутренняя логика развития и формирование убеждений

• Развитие личности происходит по внутренней логике, которая проявляется в сензитивных периодах и фундаментальных тенденциях.
• Наличие сензитивных периодов создает благоприятные предпосылки для формирования определенных типов убеждений на разных возрастных этапах.
• Традиционная модель авторитарного усвоения нравственных ценностей не учитывает внутреннюю логику развития и приводит к кризису убеждений в подростковом возрасте.

Роль нравственного компонента в формировании убеждений

• Нравственный компонент является ведущим в становлении убеждений всех видов.
• Недооценка нравственного компонента снижает эффективность процесса воспитания.
• Для эффективного формирования убеждений необходимо опираться на нравственные принципы и ценности.