Введение
В современном мире креативность становится жизненно необходимым навыком для конкурентоспособности и выживания человечества. Обучение музыке предоставляет уникальные возможности для развития творческих способностей учащихся.
Теоретическая основа
Теория планомерного формирования умственных действий П.Я. Гальперина позволяет управлять развитием деятельности в процессе ее усвоения. Она предполагает выделение задач, состава деятельности, ориентировочной основы каждого действия и организацию поэтапного формирования этих действий.
Методология исследования
Исследователи разработали педагогическую технологию обучения детей сочинению музыки, опираясь на указанные принципы и положения теории П.Я. Гальперина. Технология включает:
- Сочинение мелодии на предложенную тему
- Сочинение аккомпанемента к мелодии
- Сочинение музыкального произведения по модели
- Свободное сочинение
Результаты исследования
При обучении детей сочинению музыки были выделены и сформированы следующие умения, входящие в состав этой деятельности:
- Анализ мелодии
- Гармонизация мелодии с помощью основных гармонических функций
- Выбор средств для аккомпанемента
Опытно-экспериментальная работа показала положительную динамику креативности детей по следующим критериям:
- Эстетическая (художественная) ценность
- Логичность и завершенность построения
- Принадлежность к жанру, стилю
- Выразительность, своеобразие мелодии
- Разнообразие ритмического рисунка
- Логичность гармонизации
- Выразительность фактуры
- Оригинальность музыкального языка
Выводы
Разработанная педагогическая технология, основанная на теории планомерного формирования умственных действий, способствует развитию креативности учащихся в процессе обучения сочинению музыки. Усвоение выделенных умений открывает возможность самостоятельного сочинения музыки.
Дальнейшие исследования
Планируется апробация разработанной технологии на более широкой выборке учащихся различного возраста для подтверждения ее эффективности.
Ключевые особенности изложенной в статье теории и технологии
Теория планомерного формирования умственных действий П.Я. Гальперина
- Позволяет управлять развитием деятельности в процессе ее усвоения
- Предполагает выделение задач, состава деятельности, ориентировочной основы каждого действия и организацию поэтапного формирования этих действий
Педагогическая технология обучения детей сочинению музыки
- Основана на теории планомерного формирования умственных действий
- Включает выделение и формирование следующих умений:
- Анализ мелодии
- Гармонизация мелодии с помощью основных гармонических функций
- Выбор средств для аккомпанемента
- Предусматривает поэтапное обучение сочинению музыки, от простых заданий к более сложным
Эффективность технологии
- Опытно-экспериментальная работа показала положительную динамику креативности детей по следующим критериям:
- Эстетическая (художественная) ценность
- Логичность и завершенность построения
- Принадлежность к жанру, стилю
- Выразительность, своеобразие мелодии
- Разнообразие ритмического рисунка
- Логичность гармонизации
- Выразительность фактуры
- Оригинальность музыкального языка
Дальнейшие исследования
- Планируется апробация разработанной технологии на более широкой выборке учащихся различного возраста для подтверждения ее эффективности
А как это устроено у вас?
Короткие психологические тесты с понятным результатом. Около 10 минут, без регистрации.
Пройти тест
Материал носит образовательный характер. Это не диагноз и не замена консультации специалиста.