Развитие внимания: от непроизвольного к произвольному

Непроизвольное внимание

В первые недели жизни ребёнка проявляются признаки устойчивого непроизвольного внимания. Они выражаются в фиксации взгляда на предмете и остановке движений при его разглядывании или манипулировании им. Непроизвольное внимание сначала носит простой характер и проявляется в слежении за яркими и новыми раздражителями. Со временем оно становится более сложным и связано с развитием ориентировочно-исследовательской деятельности.

Произвольное внимание

Высшие формы внимания регулируются речью. Сначала речь взрослого вызывает у ребёнка общую ориентировочную реакцию. Постепенно, начиная с конца первого года жизни, речевая инструкция направляет внимание ребёнка на названный предмет или указывает на его местонахождение. Однако на первых порах это влияние неустойчиво и легко отвлекается другими раздражителями.

К середине второго года жизни речевая инструкция приобретает более прочную способность организовывать внимание ребёнка. Но и на этом этапе она может легко терять своё регулирующее значение, если опыт усложняется или инструкции даются с задержкой.

Формирование устойчивого произвольного внимания

Устойчивое влияние речевой инструкции формируется в процессе дальнейшего развития ребёнка. Это происходит при условии, что ребёнок не только выслушивает инструкцию взрослого, но и сам выделяет нужные признаки и закрепляет их в практических действиях.

Для формирования устойчивого внимания требуется постепенный переход от внешних вспомогательных средств к внутренним формам организации внимания. Так, вначале ребёнок может опираться на указующие жесты, затем на слова, а в конечном итоге – на внутреннее проговаривание условий задачи.

Шаги развития произвольного внимания

• Постепенное сокращение внешних опор
• Включение собственной речи ребёнка
• Переход к внутренним формам организации внимания

Вывод

Произвольное внимание – это сложный процесс, который развивается на протяжении нескольких лет. У его истоков лежит общение ребёнка со взрослым, а основным фактором формирования выступает речь. При этом решающую роль играет активная деятельность самого ребёнка, направленная на выделение и закрепление нужных признаков.

Ключевые особенности развития внимания

Непроизвольное внимание

• Проявляется уже в первые недели жизни
• Характеризуется фиксацией взгляда и остановкой движений при появлении новых или ярких раздражителей
• Со временем становится более сложным и связано с развитием ориентировочно-исследовательской деятельности

Произвольное внимание

• Регулируется речью
• Начинает формироваться с конца первого года жизни
• Сначала имеет неустойчивый характер и легко отвлекается другими раздражителями
• К середине второго года жизни становится более прочным, но все еще может терять свое регулирующее значение при усложнении задачи или задержке инструкции

Формирование устойчивого произвольного внимания

• Требует постепенного перехода от внешних вспомогательных средств к внутренним формам организации внимания
• Включает активную деятельность ребёнка по выделению и закреплению нужных признаков
• Основано на использовании речи, как взрослого, так и самого ребёнка

Шаги развития произвольного внимания

• Постепенное сокращение внешних опор
• Включение собственной речи ребёнка
• Переход к внутренним формам организации внимания