Поступление ребенка в школу является важным моментом в его личностном развитии, поскольку именно в этот период формируется внутренняя позиция школьника. Внутренняя позиция представляет собой мотивационный центр, который отвечает за направленность ребенка на учебу, его положительное эмоциональное отношение к школе и стремление соответствовать образу хорошего ученика. Если важнейшие потребности ребенка, отражающие его внутреннюю позицию, не удовлетворены, он может испытывать постоянное эмоциональное неблагополучие.
Школьные страхи и тревожность
Школьные страхи и тревожность связаны с чувством беспокойства, которое возникает у ребенка в ситуациях, связанных со школой. Страх - это конкретная угроза благополучию, а тревога - предчувствие предстоящей угрозы. Школьные страхи могут быть возрастными (возникают в связи с эмоциональной чувствительностью и недостатком опыта) или невротическими (отличаются большей интенсивностью и сложностью). Школьная тревожность проявляется в постоянном беспокойстве, волнении, ожидании неуспеха и страхом перед педагогами и одноклассниками.
Причины школьных страхов
Причины школьных страхов могут быть различными:
- Возрастные особенности: эмоциональная чувствительность, недостаточный опыт общения
- Невротические: длительные и неразрешимые переживания, искаженное представление о себе
Последствия школьных страхов
Школьные страхи отрицательно влияют на психологическое состояние ребенка, лишают его комфорта, радости учения и могут привести к развитию детских неврозов.
Выявление школьных страхов
Выявить школьные страхи можно с помощью:
- Метода неоконченных предложений
- Рисования страхов
Коррекция школьных страхов и тревожности
Коррекция школьных страхов и тревожности включает в себя:
- Выработку конструктивных способов поведения и овладение приемами, позволяющими справиться с волнением
- Укрепление уверенности в себе
- Смягчение потребностей, связанных с внутренней позицией школьника
- Развитие оперативных навыков поведения и общения
- Максимальное устранение излишнего напряжения в школьных ситуациях
Методы коррекции школьных страхов и тревожности
- Метод последовательной десенсибилизации: постепенное погружение ребенка в пугающие ситуации
- Метод "отреагирования" страха и тревоги: игра-драматизация, рисование и рассказы о страхах
- Развитие мотива "быть не хуже других"
- Создание щадящих условий в семье и школе
Ключевые особенности страхов и тревожности у младших школьников
Внутренняя позиция школьника
- Мотивационный центр, обеспечивающий направленность ребенка на учебу и положительное отношение к школе
- Удовлетворение важнейших потребностей ребенка необходимо для его эмоционального благополучия
Школьные страхи
- Возрастные: возникают в связи с эмоциональной чувствительностью и недостатком опыта
- Невротические: отличаются большей интенсивностью и сложностью, могут быть связаны с неврозами
- Проявляются в различных ситуациях, связанных со школой (учебная деятельность, отношения с педагогами и одноклассниками)
Школьная тревожность
- Состояние постоянного беспокойства и волнения, ожидание неуспеха и страха
- Связана с чувством неадекватности, неполноценности и неуверенности в правильности своего поведения
Последствия школьных страхов и тревожности
- Нарушение психологического комфорта
- Лишение радости учения
- Развитие детских неврозов
Коррекция школьных страхов и тревожности
- Выявление страхов и тревожности
- Развитие конструктивных способов поведения
- Укрепление уверенности в себе
- Смягчение потребностей, связанных с внутренней позицией школьника
- Развитие оперативных навыков поведения и общения
- Максимальное устранение излишнего напряжения в школьных ситуациях
- Методы коррекции: метод последовательной десенсибилизации, метод "отреагирования" страха и тревоги, развитие мотива "быть не хуже других"
Условия для успешной коррекции
- Создание щадящих условий в семье и школе
- Поддерживающее и позитивное отношение со стороны окружающих
А как это устроено у вас?
Короткие психологические тесты с понятным результатом. Около 10 минут, без регистрации.
Пройти тест
Материал носит образовательный характер. Это не диагноз и не замена консультации специалиста.