Социальные эффекты образования

Социальное самоопределение субъектов современного образования

В последние десятилетия российское образование пережило периоды стабилизации, реформирования и модернизации. Главным вектором периода модернизации является разработка организационно-экономических проектов развития сферы образования.

Оценка успехов и неудач этого периода позволяет выделить системные социальные эффекты образования:

Формирование гражданской идентичности.
Социальная и духовная консолидация общества.
Обеспечение социальной мобильности.
Конструирование социальных норм доверия.
Успешная социализация подрастающего поколения.
Повышение конкурентоспособности.

Барьеры модернизации образования:

Глобализация и коммуникационная цивилизация.
Социальная, духовная и экономическая дифференциация.
Слабо контролируемые процессы.
Отсутствие учета социальных эффектов.

От постулата о приоритете образования к достижению его как задачи государственной политики:

Игнорирование мотивации населения.
Негативный опыт предшествующих реформ.
Сведение политики реформирования к отдельной отрасли.

Социальное конструирование гражданской идентичности

Образование может использоваться для конструирования гражданской идентичности через стандарты нового поколения. Такая задача может быть решена также через СМИ.

Риски недооценки социальных эффектов образования:

Отсутствие четкой молодежной политики.
Рост социального сиротства, нищенства, ранней коммерциализации и агрессии.
Снижение возрастной границы раннего алкоголизма и наркомании.
Социальная разнородность и негативная идентичность подрастающего поколения.
Слабое взаимодействие институтов образования, семьи, религии и СМИ.

Образование как институт достижения социального доверия и толерантности

Образование должно обеспечить консолидацию общества и уменьшение социальной напряженности. Предпосылки напряженности:

Социальное разнообразие.
Рост гипермобильности населения.
Внедрение стереотипов и агрессивных образцов поведения.
Манипулятивные технологии.

Стратегия формирования толерантности и профилактики ксенофобии:

Использование учебных программ об взаимодополняющих ценностях религий и культур.
Разработка социально-психологических технологий разрешения конфликтов.

Перспективы социокультурной модернизации образования

Раскрытие сущности образования как ведущей социальной деятельности.
Формирование гражданской идентичности.
Развитие программ толерантности и доверия.
Компенсация рисков социализации.
Повышение доступности и качества образования.
Развитие "компетентности к обновлению компетенций".
Разработка стандартов образования как социальных норм.

Шаги по реализации стратегии:

Разработка проектов о сущности образования как ведущей социальной деятельности.
Целевые программы формирования гражданской идентичности.
Программы толерантности и доверия.
Социальное партнерство с институтами СМИ, религии и семьи.
Повышение доступности и качества образования.
Развитие "компетентности к обновлению компетенций".
Разработка стандартов общего образования как социальных норм.