Субъективное антитабачное профилактическое пространство подростков и алгоритм его формирования

Введение

Табакокурение является одной из наиболее распространенных форм зависимого поведения среди молодежи. Специалисты, изучающие медико-биологический аспект табакокурения, рассматривают его как разновидность химической зависимости, известную как "никотинизм". По мнению исследователей, никотинизм тесно связан с социокультурными факторами развития человека, не только влияющими на самого курильщика и его семью, но и представляющими предикторы появления других зависимостей в будущих поколениях.

Современная помощь курильщикам включает в себя следующие меры: предупреждение от официальной службы охраны здоровья, советы врачей, лечение, разработку антитабачных лекарственных препаратов, когнитивную психотерапию, создание групп поддержки и многое другое. Однако эти меры дают только временный эффект и влияют всего лишь на 1/5 часть бросающих курение.

Радикальный способ избавиться от курения – не начинать курить. Это значит, что необходимы срочные профилактические меры, нацеленные на предотвращение у подростка первой пробы и на индивидуальную защиту каждого молодого человека от табачной зависимости.

Цель исследования

Целью проведенного исследования было изучение субъективных представлений подростка о базовых ценностях здоровья, формирующихся в условиях (границах), свободных от табакокурения, - как внутренних, так и внешних.

Методы исследования

В ходе исследования методом анкетирования были опрошены 157 подростков в возрасте 14-15 лет из шести средних общеобразовательных школ Юго-Западного Административного Округа г. Москвы. Анкета представляла собой научно разработанный инструментарий, применяемый для изучения субъективного антитабачного профилактического пространства подростков в условиях общеобразовательных школ.

Результаты исследования

Результаты исследования показали, что границы субъективного антитабачного профилактического пространства подростков старшей возрастной группы могут быть выражены в показателях первичной, вторичной и третичной профилактической работы, которая проводится или будет проводиться в дальнейшем. Выявленные закономерности взаимных связей показателей шкал позволяют предложить алгоритм организации системной профилактической работы в школах среди подростков.

Выводы

1. Границы субъективного антитабачного профилактического пространства подростков старшей возрастной группы могут быть выражены в показателях первичной, вторичной и третичной профилактической работы, которая ведется или будет проводиться в дальнейшем.
2. Личный опыт табакокурения у подростков 14-15 лет (выбранной возрастной группы) весьма значителен, что резко сокращает пространство антитабачной профилактики и требует в равной степени проведения первичной и вторичной профилактической работы в подростковой среде в общеобразовательной школе.
3. Отправной позицией для профилактической работы со школьниками в современном образовательном пространстве должно быть формирование личного отношения подростка к ситуации табакокурения. Причем и с подростками, никогда ранее не пробовавшими курить, и с подростками, имевшими опыт курения, профилактику желательно выстраивать однотипно.

Алгоритм организации системной профилактической работы в школах среди подростков

1. Формирование личного отношения подростка к ситуации табакокурения.
2. Изменение субъективной оценки численности курильщиков среди сверстников.
3. Разделение выборки на учащихся, не имевших ранее опыта табакокурения, и на учащихся, получивших этот опыт.
4. Организация первичной антитабачной профилактики, проводимой школой.
5. Организация вторичной профилактической работы, нацеленной на изменение субъективной оценки численности курильщиков среди сверстников.
6. Формирование осознания личного опыта табакокурения.
7. Восстановление нарушенной антинаркотической установки у подростка.
8. Выстраивание тактики преодоления влечения к никотиносодержащей продукции.
9. Проведение мероприятий по изменению ситуации пассивного курения в семье подростка.

Ключевые особенности изложенных в статье исследований

Субъективное антитабачное профилактическое пространство подростков

• Границы субъективного антитабачного профилактического пространства подростков могут быть выражены в показателях первичной, вторичной и третичной профилактической работы, которая проводится или будет проводиться в дальнейшем.
• Личный опыт табакокурения у подростков 14-15 лет весьма значителен, что резко сокращает пространство антитабачной профилактики и требует в равной степени проведения первичной и вторичной профилактической работы в подростковой среде в общеобразовательной школе.

Алгоритм организации системной профилактической работы в школах среди подростков

• Отправной позицией для профилактической работы со школьниками в современном образовательном пространстве должно быть формирование личного отношения подростка к ситуации табакокурения.
• Профилактика табакокурения должна выстраиваться однотипно как с подростками, никогда ранее не пробовавшими курить, так и с подростками, имевшими опыт курения.
• Алгоритм профилактической работы включает в себя следующие этапы: формирование личного отношения подростка к ситуации табакокурения, изменение субъективной оценки численности курильщиков среди сверстников, разделение выборки на учащихся с и без опыта табакокурения, организация первичной и вторичной профилактической работы, формирование осознания личного опыта табакокурения, восстановление нарушенной антинаркотической установки у подростка, выстраивание тактики преодоления влечения к никотиносодержащей продукции, проведение мероприятий по изменению ситуации пассивного курения в семье подростка.