Связь между методами оценки латеральности и дихотическим тестированием у детей дошкольного возраста

Введение

В детском психологии широко распространено оценивание различных латеральных показателей, таких как ведущая рука, нога, глаз и ухо. На основе полученных данных психологи часто делают не только выводы о латеральности ребенка, но и прогнозы относительно его психических особенностей, способностей к обучению и других характеристик.

Однако наблюдается значительное разнообразие методик оценки латеральности, что приводит к противоречивым результатам. Следовательно, возникает потребность в сравнении этих методов и выявлении наиболее адекватных, позволяющих связать латеральные показатели с центральной латерализацией функций. Для этого используется дихотическое тестирование, которое помогает определить местоположение центра речи в головном мозге.

Методы Оценки Латеральности

В работе были использованы наиболее распространенные пробы для оценки профиля функциональной сенсомоторной асимметрии, состоящего из:

• Ведущий ухо: Пробы "тиканье часов", повторение слов, произнесенных шепотом.
• Ведущий глаз: Гаплоскопия, калейдоскоп, прицеливание, подмигивание.
• Ведущий нога: Положить ногу на ногу, прыжок на одной ноге, пнуть мяч и др.
• Ведущий рука: Динамометрия, сцепление пальцев, проба Наполеона, плечевой тест, рисование круга и квадрата и др.

Дихотическое Тестирование

Для оценки расположения речевого центра использовалось дихотическое тестирование. Слова, представленные в виде двухсложных словосочетаний, одновременно предъявлялись в оба уха с помощью наушников. Ребенок должен был воспроизвести слова, которые он лучше слышал.

Способы Обработки Данных

Для оценки полученных результатов были использованы четыре метода:

• 1-й способ: Коэффициент правой стороны рассчитывается с использованием формулы из работы Т. А. Доброхотовой и Н. Н. Брагиной, которая учитывает пробы с правым и левым преимуществом.
• 2-й способ: Внесены изменения в формулу 1-го способа, вычитая также симметрично выполненные пробы.
• 3-й способ: Результаты переводились из буквенного в цифровой вариант. Дети распределялись по группам с учетом баллов: "левосторонние", "симметричные" и "правосторонние".
• 4-й способ: Учитывались качественные показатели, такие как количество "левых" и "правых" проб.

Результаты

Сравнение результатов, полученных с помощью разных методов, показало, что они дают принципиально разные распределения типов профиля функциональной сенсомоторной асимметрии. При использовании 1-го и 2-го способов наблюдалось значительное преимущество правостороннего профиля, даже у дошкольников. 3-й и 4-й способы дали более сбалансированное распределение.

Корреляционный анализ показал, что дихотическое тестирование не коррелирует с отдельными пробами на оценку ведущего уха. Однако, есть значимые корреляции с гаплоскопией при всех способах обработки данных. Также выявлена значимая корреляция между результатами дихотического тестирования и типом профиля функциональной сенсомоторной асимметрии, оцененного 3-м и 4-м способами.

Факторный анализ подтвердил, что совокупный показатель профиля функциональной сенсомоторной асимметрии, оцененный 3-м способом, отражает особенности функциональной асимметрии больших полушарий головного мозга у дошкольников.

Выводы

• Выбор метода обработки данных существенно влияет на полученные результаты оценки латеральности.
• Наиболее адекватным является 3-й способ обработки, который в максимальной степени исключает субъективность исследователя и обеспечивает корреляцию с дихотическим тестированием.
• Для практического применения можно использовать 4-й способ, как простой и не противоречащий результатам 3-го способа.
• Дихотическое тестирование и совокупный латеральный профиль, оцененный 3-м способом, отражают центральную латерализацию функций.

Шаги:

1. Оценить разные методы оценки латеральности.
2. Сравнить полученные результаты и выявить различия.
3. Определить наиболее адекватный метод с учетом связи с дихотическим тестированием.
4. Провести корреляционный и факторный анализ для подтверждения предположений.
5. Сделать выводы о лучшем методе оценки латеральности и его связи с центральной латерализацией функций.

Ключевые Особенности Статьи

Разнообразие Методов Оценки Латеральности

• Используется множество различных методов для оценки латеральных показателей, таких как ведущая рука, нога, глаз и ухо.
• Разнообразие методов приводит к противоречивым результатам и затрудняет сравнение данных.

Связь Латеральности с Дихотическим Тестированием

• Дихотическое тестирование — это метод определения местоположения центра речи в головном мозге.
• Сравнение результатов латеральных оценок с результатами дихотического тестирования позволяет выявить взаимосвязь между латеральностью и центральной латерализацией функций.

Наиболее Адекватный Метод Обработки Данных

• Для оценки латеральных показателей использовалось четыре разных метода обработки данных.
• Наиболее адекватным оказался третий метод, который максимально исключает субъективность исследователя и обеспечивает корреляцию с дихотическим тестированием.

Практическое Значение

• Результаты оценки латеральности используются для прогнозирования психических особенностей, способностей к обучению и других характеристик детей.
• Выбор адекватного метода оценки латеральности имеет решающее значение для получения точных и обоснованных прогнозов.
• Четвертый метод обработки данных можно использовать для практического применения, так как он прост и дает результаты, согласующиеся с третьим методом.

Дихотическое Тестирование и Функциональная Асимметрия

• Дихотическое тестирование и совокупный латеральный профиль, оцененный третьим методом, отражают центральную латерализацию функций.
• Это означает, что они показывают, в каком полушарии головного мозга преимущественно располагается центр речи и другие когнитивные функции.