Введение
В 2007 году в городе Набережные Челны состоялась Международная конференция "Школа В. В. Давыдова: фундаментальные проблемы современного образования и возрастного развития".
Участники и основные доклады
В работе конференции приняли участие ученые из России и ближнего зарубежья. Открыла ее Л. В. Берцфаи докладом о развитии теории развивающего образования, которая ориентирует школу не только на передачу знаний, но и на раскрытие потенциала учеников.
А. Н. Шимина выступила с докладом об идеях В. В. Давыдова и их актуальности сегодня. В. А. Гуружапов, Р. А. Атаханов и И. П. Старагина обозначили темы дальнейших обсуждений.
Симпозиумы
Далее работа конференции продолжилась на четырех симпозиумах:
- Мыследеятельностное содержание - выступления Л. Н. Алексеевой и М. М. Назырова.
- Психологический анализ - доклады В. А. Гуружапова, Т. С. Савочкиной и В. Г. Казаковой.
- Средства проектирования - выступления Р. А. Атаханова, И. П. Старагиной и М. М. Назырова.
- Подготовка учителя - сообщения А. В. Миронова, В. А. Гуружапова, А. А. Либермана, Т. А. Сунгатуллиной и Л. Н. Алексеевой.
Музей В. В. Давыдова
Особым событием конференции стало открытие первого в России музея имени В. В. Давыдова.
Вывод
Конференция позволила обсудить широкий круг вопросов, связанных с развитием и внедрением теории развивающего образования, обменяться опытом и наметить пути дальнейшей работы в этой области.
Шаги для внедрения развивающего обучения
- Изменить учебные планы и содержание дисциплин в вузах.
- Распространить практику развивающего обучения в педагогических вузах.
- Разработать методики диагностики учебного процесса.
- Внедрить элементы развивающего образования в общую культуру общества.
Ключевые особенности развивающего образования по теории В. В. Давыдова
Ориентация на развитие
- Развивающее образование направлено не только на передачу знаний, но и на развитие мыслительных способностей, творческого потенциала и личностных качеств учащихся.
Учебная деятельность
- Основной единицей развивающего образования является учебная деятельность, которая включает в себя постановку учебных задач, поиск и обработку информации, выдвижение и проверку гипотез.
Мыследеятельностное содержание
- Содержание развивающего образования строится на основе анализа основных понятий и законов наук, что позволяет учащимся понять суть изучаемых явлений и процессов.
Учебная задача
- Учебная задача - центральное понятие развивающего образования. Она должна быть проблемной, вызывать у учащихся познавательный интерес и стимулировать их мыслительную деятельность.
Учебные действия
- Учебные действия - это способы выполнения учебных задач, которые учащиеся осваивают в процессе обучения. Они включают в себя анализ, синтез, сравнение и другие мыслительные операции.
Психологический анализ
- Развивающее образование опирается на психологические исследования, которые позволяют понять особенности возрастного развития и механизмы усвоения знаний.
Проектирование
- Развивающее образование требует тщательного проектирования и разработки методов и средств обучения, которые способствуют развитию учащихся.
Учитель
- Учитель в развивающем образовании играет роль организатора и руководителя учебной деятельности учащихся. Он должен обладать глубокими знаниями своего предмета, методологии развивающего обучения и психологии детей.
А как это устроено у вас?
Короткие психологические тесты с понятным результатом. Около 10 минут, без регистрации.
Пройти тест
Материал носит образовательный характер. Это не диагноз и не замена консультации специалиста.