Введение
В эпоху глобализации языковое образование играет важную роль для поддержания мобильности, взаимопонимания, сотрудничества и преодоления стереотипов и дискриминации. Владение иностранными языками, в частности знание языка международного общения, является одним из ключевых условий плодотворного взаимодействия со странами ЕС.
Актуальность
В статье рассматривается опыт Германии в преодолении трудностей в изучении немецкого языка иностранными студентами в высших учебных заведениях страны.
Выявление типологии трудностей
Установлено, что типология трудностей связана с коммуникацией в немецкоговорящем обществе:
- Установление контактов с немецкими студентами
- Сотрудничество с профессорско-преподавательским составом
- Заполнение официальных документов и получение документов
- Регистрация и т. д.
При этом главной проблемой является недостаточный уровень знаний немецкого языка.
Регионально-диалектические особенности немецкого языка
Различия в региональных диалектах также влияют на понимание языка иностранными студентами. К таким особенностям относятся:
- Верхне- и нижненемецкие диалекты в Германии
- Линия Бенрата и разделение на северные и южные диалекты
- Гельвецизмы (специфические для Швейцарии слова, отсутствующие в немецком варианте)
Роль DAAD и Гёте-института
Повышение уровня владения немецким языком в мире осуществляется в основном через деятельность DAAD и Гёте-института, которые занимаются такими задачами:
- Расширение программ подготовки к изучению немецкого языка в школах и ВУЗах других стран
- Проведение издательской и информационной кампании для популяризации изучения немецкого языка и немецкого высшего образования
- Организация семинаров и курсов по изучению немецкого языка в разных странах
Требования к уровню владения немецким языком для иностранных студентов
Для поступления в немецкий ВУЗ иностранные абитуриенты должны продемонстрировать средний уровень владения немецким языком (B1/B2/DSH 1).
Меры по повышению уровня языковой подготовки
Для улучшения языковой подготовки иностранных студентов применяются различные меры:
- Подготовительные курсы для абитуриентов
- Целевые группы для изучения немецкого языка
- Летние курсы для иностранцев, посвященные немецкой культуре и специальным отраслям знаний
Выводы
- Определена типология лингвистических трудностей в изучении немецкого языка иностранными студентами в ВУЗах Германии, связанных с коммуникацией в немецкоязычном обществе.
- Установлено, что DAAD и Гёте-институт играют ведущую роль в повышении уровня владения немецким языком в мире.
Перспективы дальнейших исследований
Исследование может быть продолжено изучением языковых препятствий на пути формирования коммуникативной компетенции в условиях изучения второго иностранного языка в ВУЗах Украины.
Ключевые особенности изучения немецкого языка иностранными студентами в ВУЗах Германии
Типология трудностей
- Коммуникативные трудности: установление контактов, взаимодействие с преподавателями, оформление документов и т. д.
- Недостаточный уровень владения немецким языком
- Регионально-диалектические особенности: верхне- и нижненемецкие диалекты, диалекты Швейцарии и Австрии
Роль DAAD и Гёте-института
- Расширение программ подготовки к изучению немецкого языка за рубежом
- Проведение информационных кампаний для популяризации немецкого языка и высшего образования в Германии
- Организация семинаров и курсов по изучению немецкого языка
Требования к уровню владения немецким языком
- Средний уровень (B1/B2/DSH 1) для поступления в немецкий ВУЗ
Меры по повышению уровня языковой подготовки иностранных студентов
- Подготовительные курсы для абитуриентов
- Целевые группы для изучения немецкого языка
- Летние курсы, посвященные немецкой культуре и специальным отраслям знаний
А как это устроено у вас?
Короткие психологические тесты с понятным результатом. Около 10 минут, без регистрации.
Пройти тест
Материал носит образовательный характер. Это не диагноз и не замена консультации специалиста.