Типология учителей на основе особенностей педагогического взаимодействия

Введение

Педагогическое взаимодействие, осуществляемое учителем во время урока, определяется его психологическим типом. Методика "Наблюдение и анализ взаимодействия педагога и учащихся на занятии" позволяет определить доминирующие параметры и психологические особенности педагогического взаимодействия у отдельных типов учителей.

Методика "Наблюдение и анализ взаимодействия педагога и учащихся на занятии"

Данная методика включает в себя наблюдение и анализ следующих параметров:

1. Постановка цели педагогом.
2. Постановка цели учащимися (устремления).
3. Воздействие педагога на сознание учащихся.
4. Воздействие педагога на бессознательное учащихся.
5. Воздействие учащихся на сознание педагога.
6. Воздействие учащихся на бессознательное педагога.
7. Создание установки педагогом на взаимодействие.
8. Характер общения.
9. Парциальная оценка.

Психологические типы учителей

С помощью метода были выделены следующие психологические типы учителей:

1. Достиженческий: ориентированы на достижение целей и структурированный учебный процесс.
2. Доминирующий: фокусируются на контроле и дисциплине учащихся.
3. Уравновешенный: стремятся к компромиссу между целями и потребностями учащихся.
4. Аффилиативный: ценят сотрудничество и эмоциональную атмосферу на уроке.

Достиженческий тип

• Ведущие параметры: постановка цели, воздействия на сознание учащихся.
• Характер взаимодействия: структурированное, ориентированное на объективные показатели обучения.

Доминирующий тип

• Ведущие параметры: воздействия на бессознательное, парциальная оценка.
• Характер взаимодействия: эмоциональный, с акцентом на контроль.

Уравновешенный тип

• Ведущие параметры: парциальная оценка, воздействия учащихся на сознание/бессознательное.
• Характер взаимодействия: ориентированный на потребности учащихся, с элементами сотрудничества.

Аффилиативный тип

• Ведущие параметры: постановка цели совместно с учащимися, воздействия учащихся на сознание/бессознательное.
• Характер взаимодействия: эмоциональный, с акцентом на сотрудничестве и создание положительной атмосферы.

Шаги характеристики типов учителей

1. Определите параметры взаимодействия с помощью метода "Наблюдение и анализ взаимодействия педагога и учащихся на занятии".
2. Анализируйте данные и выделите ведущие параметры взаимодействия.
3. Сопоставьте параметры с характеристиками психологических типов учителей.
4. Определите психологический тип учителя на основе доминирующих параметров взаимодействия.

Вывод

Типология учителей, основанная на особенностях педагогического взаимодействия, позволяет целесообразно осуществлять подготовку учителей, формируя у них умения осознанно и компетентно строить взаимодействие в учебном процессе.

Ключевые особенности педагогического взаимодействия у разных типов учителей

Достиженческий тип

• Ориентируются на достижение целей и структурированный учебный процесс.
• Ведущие параметры взаимодействия: постановка цели, воздействия на сознание учащихся.
• Характер взаимодействия: структурированное, ориентированное на объективные показатели обучения.

Доминирующий тип

• Фокусируются на контроле и дисциплине учащихся.
• Ведущие параметры взаимодействия: воздействия на бессознательное, парциальная оценка.
• Характер взаимодействия: эмоциональный, с акцентом на контроль.

Уравновешенный тип

• Стремятся к компромиссу между целями и потребностями учащихся.
• Ведущие параметры взаимодействия: парциальная оценка, воздействия учащихся на сознание/бессознательное.
• Характер взаимодействия: ориентированный на потребности учащихся, с элементами сотрудничества.

Аффилиативный тип

• Ценят сотрудничество и эмоциональную атмосферу на уроке.
• Ведущие параметры взаимодействия: постановка цели совместно с учащимися, воздействия учащихся на сознание/бессознательное.
• Характер взаимодействия: эмоциональный, с акцентом на сотрудничестве и создание положительной атмосферы.