Советско-чехословацкий симпозиум по формированию социалистической личности: ключевые особенности

Введение

В сентябре 1988 года в Праге состоялся симпозиум, посвященный изучению формирования социалистической личности, сознания и поведения молодежи. В работе симпозиума приняли участие психологи и ученые из Советского Союза и Чехословакии.

Общие проблемы развития личности

Некоторые доклады были посвящены общим проблемам развития личности. Было отмечено, что формирование личности связано с развитием новых уровней психической регуляции поведения. Саморазвитие личности обеспечивается обратными связями, создающими новые условия для личностного роста. Были также представлены результаты лонгитюдного исследования личности, которые выявили имеющиеся проблемы в этой области.

Формирование личности учителя

Другая группа докладов была посвящена проблеме формирования личности учителя. Были представлены результаты эмпирического исследования, показавшего влияние доминирующей мотивации на педагогические способности учителей. Также были освещены теоретические и практические аспекты развития профессионального самосознания учителя.

Мотивация поведения личности

Третье направление работы симпозиума включало проблемы мотивации поведения личности. Были рассмотрены вопросы понятийного аппарата, направленности и потребностей личности. Авторы отметили необходимость более широкого исследования динамических механизмов мотивации, связанных с потребностями в развертывании или экономии функциональных ресурсов личности.

Социально-психологические аспекты совместной деятельности

Четвертое направление работы было посвящено социально-психологическим аспектам совместной деятельности. Были рассмотрены вопросы управления социальными процессами развития личности в совместной деятельности. Также были проанализированы более конкретные факторы социальной среды и их влияние на развитие личности.

Вывод

Все доклады и дискуссии, прошедшие на симпозиуме, были интересными и полезными. Участники отметили важность дальнейшего советско-чехословацкого сотрудничества по проблеме формирования и развития личности. Следующий симпозиум по этой теме планировалось провести в 1991 году в Праге.

Шаги к укреплению сотрудничества:

• Увеличение представительства участников с обеих сторон.
• Создание международных исследовательских групп.
• Разработка совместных программ развития личности.
• Организация семинаров и конференций по обмену опытом.

Ключевые особенности, изложенные в статье

Общие проблемы развития личности

• Формирование личности связано с развитием новых уровней психической регуляции поведения.
• Саморазвитие личности обеспечивается обратными связями, создающими новые условия для личностного роста.
• Лонгитюдные исследования личности выявили имеющиеся проблемы в этой области.

Формирование личности учителя

• Доминирующая мотивация влияет на педагогические способности учителей.
• Позитивное влияние на развитие педагогических способностей оказывают центрация на содержании учебного предмета или на потребностях учащихся.
• Профессиональное самосознание учителя можно целенаправленно формировать с помощью специальных программ.

Мотивация поведения личности

• Помимо содержательно-смысловых механизмов мотивации существуют динамические механизмы, связанные с потребностями в развертывании или экономии функциональных ресурсов личности.
• Многие проблемы современной школы и производства связаны с односторонним использованием содержательно-смысловых механизмов стимуляции и формирования личности.
• Текущая мотивация учащихся выше перспективной.

Социально-психологические аспекты совместной деятельности

• Отсутствие психологической культуры у руководителей является причиной ненадежности человеческого фактора в современном обществе.
• Совместная деятельность оказывает существенное влияние на развитие личности, обеспечивая возможности для социализации, индивидуализации и развития самосознания.
• Социальная среда и факторы, такие как семья, отношения между поколениями и социально-психологический климат, играют важную роль в формировании личности.