Введение
О положении ребенка в группе сверстников и его связи с индивидуальными характеристиками и деятельностью ведется много исследований. В данной статье изучается роль личностного поведения в определении этого положения у дошкольников.
Методология
Исследование проводилось в несколько этапов с применением следующих методов:
- Социометрия для изучения положения детей в группе
- Стандартизованное наблюдение за их межличностным взаимодействием
- Экспертные оценки воспитателей
В исследовании приняли участие 870 дошкольников старшего возраста.
Определение статуса детей
Результаты социометрического исследования показали, что:
- 18% детей имели высокий статус ("звезды")
- 29% - высокий ("предпочитаемые")
- 45% - средний
- 8% - низкий ("изолированные")
Взаимосвязь между положением и личностным поведением
Наблюдение за личностным поведением детей выявило следующие формы:
- Положительное доминирование
- Положительное подчинение
- Отрицательное доминирование
- Отрицательное подчинение
Анализ данных показал, что положение детей в группе взаимосвязано с преобладающими у них формами личностного поведения. Так, дети с высокими статусами чаще проявляли положительное доминирование, а дети с низкими статусами - отрицательное подчинение.
Теоретическая модель
На основе результатов исследования разработана теоретическая модель, согласно которой:
- Личностное поведение порождает отношения между детьми
- Отношения определяют форму общения
- Статусное положение определяется формой общения
Практическая значимость
Понимание роли личностного поведения в формировании положения детей в группе может помочь педагогам:
- Прогнозировать межличностное взаимодействие
- Корректировать поведение детей для формирования благоприятных условий развития
Вывод
Исследование подтверждает значительное влияние личностного поведения на положение дошкольников в группе сверстников. Знание этих форм поведения позволяет педагогам создавать индивидуальные подходы к детям и обеспечивать полноценное развитие каждого ребенка.
Ключевые особенности статьи
Взаимосвязь положения и личностного поведения
- Статусное положение дошкольников в группе сверстников взаимосвязано с преобладающими у них формами личностного поведения.
- Дети с высокими статусами чаще проявляют положительное доминирование, в то время как дети с низкими статусами чаще проявляют отрицательное подчинение.
Теоретическая модель
- Личностное поведение порождает межличностные отношения между детьми.
- Отношения определяют форму общения между ними.
- Статусное положение ребенка в группе определяется формой общения.
Практическая значимость
- Понимание роли личностного поведения в формировании положения детей в группе может помочь педагогам:
- Прогнозировать межличностное взаимодействие
- Корректировать поведение детей для формирования благоприятных условий развития
- Создавать индивидуальные подходы к детям
А как это устроено у вас?
Короткие психологические тесты с понятным результатом. Около 10 минут, без регистрации.
Пройти тест
Материал носит образовательный характер. Это не диагноз и не замена консультации специалиста.